Bimbingan dan Konseling Belajar     Edit

Buku ini terdiri dari beberapa bab. Bab pertama membahas tentang bimbingan konseling, bab dua tentang hakikat belajar, bab tiga tentang bimbingan belajar, bab empat tentang kesulitan belajar, bab lima tentang motivasi belajar, bab enam tentang belajar efektif, dan yang terakhir bab tujuh tentang teknik bimbingan & konseling belajar.

Layanan bimbingan dan konseling dari manusia, untuk manusia dan oleh mansusia (Prayitno, 1994). Dari manusia mengandung arti bahwa layanan tersebut diselenggarakan berdasarkan hakikat keberadaan manusia  dengan segenap dimensi kemanusiaannya dan untuk manusia memiliki arti pelayanan tersebut diselengarakan demi tujuan-tujuan mulia dan positif bagi kehidupan manusia menuju manusia seutuhnya baik sebagai manusia individu maupun kelompok. Oleh manusia mengandung arti bahwa penyelenggaraaan kegiatan dilakukan oleh manusia dengan segenap derajat, martabat, dan keunikan masing-masing yang terlibat di dalamnya.

Dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling mengacu pada sistem operasional pendidikan di sekolah  yang penyelenggaraannya terdiri dari tiga komponen yang merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dalam membantu peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya. Tiga komponen yang dimaksud adalah (1) bidang bimbingan dan konseling yang berkenaan dengan pembentukan kepribadian dan kesejahteraan peserta didik atau pembentukan kepribadian, (2) bidang pengembangan intelektual dan skill (pengajaran dan pelatihan) berkenaan dengan kurikulum, (3) monitoring dan supervise atau kepemimpinan dan administrasi. Perbedaan menyangkut kapasitas intelektual, keterampilan, motivasi, persepsi, sikap, kemampuan, minat, latar belakang kehidupan keluarga dan lain-lain. Perbedaan ini cenderung akan mengakibatkan adanya perbedaan pula dalam belajar. Setiap anak atau siswa baik dalam kecepatan belajarnya maupun keberhasilan yang dicapai siswa itu sendiri.